Autoridades de la DGE recibieron un informe del Conicet sobre convivencia escolar

La Dirección General de Escuelas recibió este martes el informe elaborado por el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas a partir del relevamiento realizado en noviembre pasado, cuyo objetivo fue construir un diagnóstico situado y basado en evidencia sobre el estado de las relaciones interpersonales, el clima escolar y las problemáticas de acoso y ciberacoso en el Nivel Secundario.

En noviembre, la Dirección General de Escuelas puso en marcha un relevamiento a gran escala sobre convivencia escolar en escuelas secundarias orientadas, técnicas y de jóvenes y adultos. El estudio, producido por la Subsecretaría de Educación a través de la Dirección de Acompañamiento Escolar (DAE), fue procesado en una primera etapa por el CONICET. Este martes, en el primer piso de Casa de Gobierno, autoridades del gobierno escolar y referentes del organismo científico se reunieron para presentar los resultados.

El encuentro contó con la presencia de la subsecretaria de Educación, Claudia Ferrari; la directora de Acompañamiento Escolar, Carina Gannam; la directora de Educación Secundaria, Cecilia Páez; el titular de Educación Técnica y Trabajo, Claudio Dagne; la directora de Educación Privada, Florencia Espresatti; y el director de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, Érico Arias. Por parte del CONICET participaron los investigadores Roxana Marsollier, Cristián Expósito y Alejandro Castro Santander.

Durante la actividad, Ferrari señaló: “Estamos recibiendo el informe resultante de una investigación realizada durante 2025 en el nivel secundario, en el marco de un convenio con el CONICET, donde se han registrado datos sobre convivencia escolar y percepción del clima institucional por parte de los estudiantes. Este material es un insumo fundamental no solo para definir futuras líneas de acción en la DGE, sino también para que las comunidades educativas puedan conocer su propia realidad, ya que cada supervisión y cada escuela recibirá un informe específico”.

Por su parte, Gannam indicó que, a partir del diagnóstico institucional situado por escuela y según los emergentes detectados, durante las jornadas del 19 de febrero se planificarán estrategias de abordaje acordes a cada contexto.

La funcionaria precisó que el CONICET relevó datos de estudiantes de secundaria orientada, técnica, privada y de jóvenes y adultos, mientras que desde la DAE se trabajó con las respuestas de supervisores, directivos y docentes.

Asimismo, explicó que actualmente se analizan los indicadores vinculados al clima escolar y a los niveles de violencia en el ámbito educativo, con el objetivo de implementar estrategias específicas durante el ciclo lectivo 2026. “Es importante contrastar la percepción docente con la de los propios estudiantes, incluso en situaciones de bullying con testigos, cuando se registran hechos de violencia entre pares”, agregó.

Responsabilidad familiar

Desde la DGE remarcaron que, en el marco del protocolo vigente, la familia cumple un rol central en el comportamiento de los estudiantes. En este sentido, la DAE informó que el protocolo contempla sanciones para aquellos grupos familiares que no se involucren de manera responsable ante situaciones de violencia protagonizadas por sus hijos.

Técnicamente, se apela al principio de corresponsabilidad, según el cual la familia debe responder por las conductas de sus hijos y la escuela cumplir su función educativa y formativa dentro del ámbito institucional.

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